本篇文章给大家谈谈价值澄清模式,以及价值澄清模式的提出者是对应的知识点，希望对各位有所帮助，澄清出者澄清成素不要忘了收藏本站！模式模式

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• 德育模式的提的构四种形式举例
• 认为每个个体都有自己的价值观,什么模式
• 价值澄清模式的注意事项
• 价值观澄清的方法有
• 价值澄清模式的构成要素主要包括
• 价值澄清模式代表人物

Q1：德育模式的四种形式举例

一、认知模式

代表人物：皮亚杰、主包科尔伯格

主要主张：当代教育理论中流行最为广泛，价值价值占据主导地位的澄清出者澄清成素德育学说。他假定人的模式模式道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的提的构目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。

总结：认知模式——皮亚杰、主包科尔伯格——最流行

研究儿童的价值价值道德判断力——道德认识

二、体谅模式

代表人物：彼得·麦克费尔

主要主张：把道德情感的澄清出者澄清成素培养置于中心地位。假定与人的模式模式友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是提的构教育的职责。道德教育重在提高学生的主包人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

总结：体谅模式——彼得·麦可费尔(谅心狗费)——道德情感

引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系

三、社会模仿模式

代表人物：班杜拉

主要主张：需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习，所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。

总结：社会模仿模式——班杜拉

观察榜样并进行模仿、学习——道德行为

四、价值澄清模式

代表人物：拉斯、哈明

主要主张：认为社会是变化发展的，不能仅传授某种固定的价值观点，重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。

总结：价值澄清模式——拉斯、哈明(澄清的哈拉子)

帮助学生通过分析，澄清价值观并进行正确选择